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屏聚欢“研”不停步,充电赋能加速度??厦门市曾厝?

发布日期:2020-05-28 03:28   来源:未知   阅读:

 

开学延期,成长如期。疫情阻隔了面对面的交流与学习,却不能阻止老师们博思进取的心,在不能相聚的日子里,线上教研成为了我园教研的主要方式。自“停课不停研”以来,我园积极开展“分阶段递进式”的线上研讨活动,在努力提升指导幼儿居家学习与发展质量的同时,也提高了老师们的专业能力和实践能力。

一、精准找差距,行动有指南

为全面推进教师专业成长,结合我园师资队伍发展现状与需求及充分利用防疫期间各书报网站、专业平台免费开放的契机,我园精选优质公益学前教育资源,构建了以理论研读为切口,以案例分析为视角的线上学习教研模式,以充实老师们的专业知识。大家登录相关学习平台,居家认真研学《3-6岁儿童学习与发展指南》的培训课程。老师们一边网络学习一边进行记录,将研修内容的关键点进行梳理,并联系工作实际,为解决问题寻找出口。耳听手写两不误,线上培训,线下记录,一页页整齐的笔记,一字一句间都尽显老师们的认真与勤奋。通过学习,老师们对《指南》中各个领域内容有了更加清晰的认识,在线上分享交流中,大家都结合教育实践各抒己见发表了自己的理解,共同探讨,做到在看中思,在思中悟,在悟中行。

二、研讨中成长,分享中学习  

教研不是一个人的智慧,它往往是教研组、年级组的群策群力。一个人、一台电脑;一群人,一次次思维火花的碰撞,在重温《幼儿园保教质量监控指导手册》的过程中彼此传达着教研思想,沟通着关于教育教学的点滴想法,彼此共享资源。在自我学习过后,各年段组织老师利用微信、QQ平台开展集体性学习教研,观点碰撞补齐理论上的短板,互动研讨提高自身业务水平,并由年段进行进一步的梳理总结,进而在园内进行集中分享、调整,为园所保教质量的提升努力着。在层层递进的教研中,老师们积极参与、认真记录、梳理重点,在说与听、思与研的过程中,浓浓的研讨氛围氤氲开来。

                           

三、走进小网络,共享大智慧

在前期的教研经验上,我园以“众人拾材火焰高”的方式开展第三阶段的线上研学活动。用打破班级、年级界限的自由组合方式,老师们从每周推荐的教授专业文选中选择精读的内容进行小组化讨论,最后梳理成思维导图的形式进行集体性的分享交流:将长篇大论的学术性文字用思维导图的方式呈现,让老师们的阅读和学习更高效,不仅能满足对文章观点的罗列,还可以分析各观点间的逻辑关系,分析作者的推理和思考,通过思维导图也将对老师们自身的思考进一步梳理和提升。通过小组化的思维碰撞,老师们进行集中交流分享,并在园级教研的基础上,分别以年段、班级为单位召开视频会议研讨,将学到的理念和做法真正地落地实施!

                

四、防疫不松懈,培训再提升

疫情当前,科学的防疫知识与能力对维护幼儿的安全至关重要。为此我园结合幼儿园教职工新冠疫情防控须知的内容,组织全体教职工对新冠肺炎防控知识“托幼机构新冠肺炎防控技术方案”、“疫情防控期间幼儿保健防护怎么做?”等进行线上学习、线下自学和记录,切实提升了我园教职工对于新型冠状病毒的认识及防控技能,确保开学前后的工作能够安全、有序的开展。

         

有人说,这一场疫情是一道分水岭,有的人迅速成长,有的人迅速转型。不妨利用这段时期,潜心思考,加持专业成长的能力。从线下到线上,变的是教研方式,不变的是“曾幼”人碰撞智慧、携手前行的教育初心;变的是教研平台,不变的是我园老师们只争朝夕、不负韶华的“追梦”步伐。学无涯,踏不止,教研路上,风光旖旎!